Ensino à distância numa escola americana na Áustria

Susana Fartura

No ano letivo 2020/21 na Áustria, houve três momentos em que todas as escolas passaram para o ensino à distância: três semanas em novembro, de janeiro às férias de inverno em fevereiro e mais três semanas em abril. 

Na altura estava a trabalhar como assistente de apoio educativo na American International School (AIS) em Viena. Apesar de ter alguma experiência em trabalhar com tecnologias nas escolas portuguesas, esta foi uma oportunidade única, quer no que diz respeito ao uso das tecnologias na sala de aula, bem como à experiência com o Ensino à Distância.

A escola

A AIS é uma escola privada com currículo americano situada no 19.º distrito e com uma propina anual entre 12.434€ e 22.739€. Na Elementary School estudam alunos desde o pré-escolar (3/4 anos) até ao 5.º Ano (11 anos), das mais variadas nacionalidades (a maioria proveniente ou com ligações familiares aos Estados Unidos). 

As condições físicas da escola são excelentes, mas as tecnologias disponíveis para professores e alunos são de outro mundo! A todos os alunos é atribuído um Tablet e a partir do 3.º Ano um Portátil. Em cada sala existe um quadro interativo e é atribuído um portátil a todos os professores e assistentes. Existe um gabinete de apoio à Tecnologia só para o nível elementar. 

Tecnologias de aprendizagem

O Seesaw é a plataforma de aprendizagem mais utilizada onde cada aluno pode ver: os membros da turma, as tarefas do dia, responder/entregar as respostas às tarefas e ver os comentários que o/a professor/a fez ao seu trabalho. No 4.º e 5.º Anos também usam o Google Classroom. Ao longo do ano vão sendo utilizados diversos jogos por nível de aprendizagem, com objetivos didáticos definidos como por exemplo: Prodigy ou Reflex. 

Ensino à distância numa escola americana na Áustria

Apesar de cada confinamento ter sido uma surpresa desagradável, a escola já tinha a experiência do ano letivo anterior e, portanto, foi mais fácil voltar a organizar todo o sistema à Distância. O diretor da escola organizou uma apresentação com os pontos principais a ter em conta no ensino à distância que incluía os tempos de aprendizagem síncrona e assíncrona em cada nível. No último dia de aulas foram organizados sacos com todos os materiais necessários para que os alunos pudessem trabalhar em casa autonomamente tais como: lápis, papel, fichas de trabalho, livros de leitura, marcador e quadro branco, carregador de tablet ou portátil…

A fluência de um dia de ensino à distância

O dia de trabalho à distância começava com uma reunião no Zoom com todos os alunos e o/a professor/a. Tal como nas aulas presenciais, havia um tema do dia que era discutido nesta reunião matinal. O/A professor/a apresentava depois uma pequena lição sobre escrita, leitura ou matemática e explicava resumidamente as tarefas que os alunos teriam de completar ao longo do dia, normalmente uma tarefa para cada área disciplinar. Ao longo do dia, o/a professor/a organizava reuniões em pequenos grupos para tirar dúvidas ou dar feedback. Para além das tarefas dadas pelo/a professor/a da turma, os alunos tinham também tarefas ou reuniões via Zoom com os professores das atividades extracurriculares conforme o horário presencial.

O meu trabalho como assistente era ajudar os alunos com mais dificuldades a completar as tarefas (através do Zoom). Começava com apoio a uma aluna do 2.º Ano na área da matemática. De seguida apoiava os alunos do 5.º Ano. Seguiam-se duas alunas do 1.º Ano com quem revia os temas da aula de Matemática e fazia jogos interativos. Após o almoço trabalhava com duas alunas do 4.º Ano alternadamente em Matemática e Escrita. E terminava com uma aluna do 2.º Ano com quem fazia jogos de matemática. 

Uma das atividades que mais me impressionou foi uma exposição virtual de trabalhos elaborada pelos alunos do 5.º Ano que usaram um Template de Powerpoint que parecia uma sala de um museu e quando se clicava na obra de arte aparecia a memória descritiva da peça. 

Para alguns alunos e também para mim, o ensino à distância significava mais trabalho. No entanto, senti que foram períodos bastante produtivos. Em alguns casos penso que a minha relação com os alunos até melhorou, já que eu era um elo de ligação com a escola. Embora haja sempre alguns alunos que se sentem perdidos, no balanço realizado nas turmas sobre estes períodos de confinamento, todos os alunos conseguiram indicar pontos positivos no Ensino à Distância. 

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